Taller: Diversitat, Interculturalitat i Avaluació III

Orientacions per tractar amb un alumne amb TDAH

Metodologia per donar classe:

Com donar classe

• Que siguin dinàmiques
• De poca durada
• Amb material manipulatiu
• Aprenentatge signitficatiu
• Formular preguntes en les quals es vegi implicat
• Ús de material atractiu per a ell

Com explicar els continguts acadèmics

• Captar el moment màxim d’atenció
• Prioritzar els continguts
• Amb un baix nivell d’abstracció

Assignació de deures i tasques

• Llibreta personal amb foto (referent per a ell)
• Tasques no repetitives
• Durada adaptada
• Càrrec de responsabilitat
• Supervisió del tutor/a

Com millorar el comportament

Supervisió constant

• Graella
• Agenda
• Posar gomets
• Assignar-li un mestre/a
• Seguiment de la família

Tutories individualitzades

• Treballar un sol ítem cada setmana
• Expressió corporal

Eines bàsiques de control de comportament

• Estímul- resposta (fer un dibuix)
• Treballar amb els companys ( com es sent)
• Fer dinàmiques de grup

Orientacions en situacions concretes

S’aixeca sovint

• Tractar-lo com els altres
• Repetir que tothom ha d’estar assegut

Interromp constantment

• Que s’adoni que el seu comportament afecta a tots.
• Si interromp per cridar l’atenció ignorar-lo amb el mal comportament i fer-li preguntes del que s’estigui fent a classe per donar-li un protagonisme positiu a la classe.

Molesta als companyes/es

• Reconduir la seva actitud
• Posar-lo amb un company més pacífic i que no segueixi el seu joc

Perd el control i crida

• Parlar amb un to baix perquè se’n adoni que està cridant massa i molesta.
• Dir-li que la mestra no crida i que pot dir-ho en un to més baix i tranquil
• Dirigir-nos amb molta tranquil·litat per no exaltar-lo més

Per millorar l’autoestima

Predisposició per part del mestra/a

• Rebre tutories
• Establir reforços positius
• Aprenentatge significatiu

Proposta d’activitats

• Dinàmiques de grup
• Càrrecs, responsabilitats

Punts claus

• Reforç positiu